第41节

    有什么大不了的。

    意料之外情理之中剧情里如果不是哈利坚持不去斯莱特林，从帽子的口吻来看，斯莱特林才应该是这个孩子的第一选择而如果校长能够控制分院，帽子应该根本不会提出斯莱特林这个选项

    分院帽无法被控制，哈利又没有绝对的必要拒绝去斯莱特林，那么最后被分到斯莱特林，似乎也是挺正常的。

    还未分院的人群里，一个孩子大声喊了一句“不为什么”但是很快就被周围的鼓掌淹没了其他学院是礼貌 xing 质的欢迎救世主，斯莱特林则是兴奋热烈的欢迎救世主从此成为一个斯莱特林。

    哈利理所当然地坐到了德拉科旁边事实上他今天上到霍格沃兹特快以后，就一直和德拉科待在一起，他们现在已经算是比较熟悉的朋友了而且他们还有远房亲戚关系德拉科的外祖母就是姓波特的，不过可惜这位波特已经去世很久了，哈利只看到了德拉科带来给他的小画像。

    哈利坐在德拉科身边，认识斯莱特林的同学们。岁寒注意到剧情里的另两位人物，赫敏格兰杰和罗恩韦斯莱仍然被分在了格兰芬多，看来他们确实具有某种契合格兰芬多的特质。

    至于那位主角，利兹安度因他完全没有和周围的同学打招呼的打算，一直用自以为隐晦的眼神恶狠狠地盯着哈利波特，又时不时看向坐在教师席的奇洛。

    伏地魔控他似乎从一开始就打定主意要站在伏地魔的一边了岁寒默默观察着，给这位主角扣掉了10分一个据说是大学生穿越的主角，居然用如此拙劣的动作来进行偷窥和观察，他当其他人都是死人吗

    又或者，对于这位“主角”来说，周围的人确实是等于nc一样，毫无价值

    岁寒决定最后观察一下两位主角的实力对比他已经近距离观察过哈利波特了，这孩子基本是个魔力小怪物，如果那个叫做利兹的主角没有什么bug级别的金手指，岁寒就决定直接放弃掉他算了。

    就算不考虑哈利波特身上那个他妈妈献祭了 xing 命施放的“爱的守护”，就看哈利波特本人，基本也是一台微型的人形自走炮台。

    剧情里面的动物园，哈利波特光靠一时冲动，就直接消失掉了10米长，将近5米高的防弹玻璃屏障，将差不多二十米，几百公斤的巨蟒直接扔到栅栏外面。事后别说魔力透支了，连头痛一秒的后遗症都没有这种魔力强度，如果是消失掉一个人的部分呢比如脑袋或者内脏又或者用来丢一个100斤左右的人能丢多高

    他不需要任何训练就能让自己瞬间移动上树，光靠发火就能让一个活人充气漂浮可以说，如果不是他后面学的杀伤力最大的魔咒就是除你武器，真让这位由着 xing 子来，最后哈利波特会不会变成一本恐怖小说怕是真不好说。

    但如果面临生命危险呢1年级的哈利还没学会几个魔咒，如果面临生命危险，他还会是无害的吗对此岁寒表示怀疑。

    虽然不知道利兹在剧情里是如何对付哈利波特的，但如果他没有足以和哈利波特媲美的实力，最后他能不能按照剧情走向干掉哈利，岁寒表示一定程度的看衰。

    作者有话要说

    哈利波特在没有强烈拒绝斯莱特林的情况下，按照剧情里的走向，应该就是去斯莱特林的。至于对于斯莱特林的仇视其实在故事开始的时候，除掉罗恩韦斯莱的影响，其实其他人之间的冲突并不明显。真正的格兰芬多和斯莱特林的生死之仇，还是由哈利和德拉科的敌对埋下伏笔，在魁地奇世界杯以后爆发出来的。哈利1年级的时候，学院有隔阂，但说是仇恨还为时尚早。

    主角利兹安度因由读者izzy扮演，感谢izzy在上个故事的精彩推理和长评。

    其他角色还会出现，但这个世界只有哈利波特的第一个学期，也就是过了万圣节但是只到圣诞节前。

    至于和爹大概率是不会有长期关系的，卢爹还有他的家族和小龙呢，主角去酒吧也只是去找小0，可不是去找老婆的。

    长期c会有的，但长期对象一出现，我们的主角就会很专情了，所以在真命出现以前，咱们暂且让他浪一浪吧o￣︶￣o

    第30章 和v殿的120天7

    分院以后，正式的教学就开始了，岁寒接手了保护神奇生物课。不过这门课程是3年级以上的课程，因此岁寒并没有太多的时间去关注主角们的情况。

    为了避免意外，岁寒私下找到了哈利和德拉科，给了他们一人一个护身符以及纸傀儡这两样东西可以在他们情绪波动极为剧烈的时候自动被他们身上的魔力波动触发，虽然是一次 xing 的，但对于一年级的孩子来说，应该够用了。

    刚把东西给两个孩子的时候，斯内普立刻就找上了门来，询问他这么做的原因。不想惹麻烦的岁寒干脆直接把锅推到了某个大铂金贵族的头上，塞给黑着脸的魔药教授“补偿”两个字就把人打发走了。

    至于某只铂金孔雀事后又是如何被自己的好友盘问，以及如何被蛇王喷了一头一脸毒液的事情，岁寒表示自己根本不知道，不理解，和自己完全没有关系

    岁寒最近遇到的最大的难题还是上课虽然保护神奇生物这门课程是以观察动物为主，但也不可能允许授课老师一句话都不说。

    虽然岁寒已经在每次上课的班级都指定了一个学生来帮忙念课文，但是总是会有解说和提问环节的按照他平时的语言习惯，上课对他和学生们都是一种痛苦的折磨。

    常见的上课画面大概是这样

    二三十个学生来到禁林边缘，岁寒等在那里。

    看到所有人站定，岁寒开始开口“独角兽。”

    所有人立刻利索地翻到独角兽的一页。这时候岁寒一招手，一只独角兽从禁林里踢踢踏踏地走出来，站到岁寒旁边。

    一边的课代表立刻开始念课文“独角兽是一种稀有的魔法动物，它们被称为最纯洁的魔法生物”

    等到课代表念完书，岁寒伸手在地上画了个水圈，指了指圈外说“观察。”

    然后所有学生就站在圈子外面认真观察直到下课

    “我特么第一次这么近距离的观察独角兽但我仍然觉得我什么都没学到。”上完这节课的学生忍不住吐槽道。

    “没错，基本就等同于自己看书，然后书上的插图活过来了”第二位同学点头表示同意。

    书上关于独角兽是纯洁的动物的说法应该是错误的，它们只是魔法易感，对于不契合的魔力波动会觉得不舒服和容易生病而已但是说话好麻烦啊算了抱着书走向自家宿舍的岁寒如此想着。

    但即使如此，岁寒的说话频率和句子长度还是在教学任务的逼迫下大幅度的提升了，最近的一次，有学生表示曾经听到过岁寒教授一次 xing 说了一句有5个字的句子对此邓布利多表示喜闻乐见，他近期的目标就是在本学期以后，让岁寒教授的说话频率达到某魔药教授的水平就好。

    达成目标的方法则是经常把岁寒和斯内普一起喊到校长室喝下午茶，期间不停地聊天，提问题以及要求岁寒向斯内普