“嗯答应了。”
像是怕“嗯”得太小声，李文玥后面补充了一句。
答应做师簌簌的女朋友。
以后是什么样子，她不知道。她知道的是，现在和簌簌在一起，很开心。
曾经所有的纠结好像全都拨云见月，豁然开朗。
“相信我，我们的以后也不会有问题的。”
师簌簌把头埋在她发间，心跳也是两世以来最快的一次。手下的腰肢柔软，师簌簌终于光明正大地锁住了她，用两辈子的执着告诉她，不会再放手。
“好啦，簌簌。”
李文玥摸了摸师簌簌的手，让她稍微松开一些，然后一个转身，面对面把师簌簌压在教室后墙上。
师簌簌眼中闪着温柔的光。她知道，曾经李文玥最喜欢这样面对面蹭她了。
她放任着李文玥的动作，口中毫不意外地问道“哎呀，你干什么呀。”
上辈子的师簌簌，说这句话时，是惊慌的，是僵硬的，是心如擂鼓的。
现在的师簌簌，则是从容、镇定、满心宽容和欢喜的。
李文玥转被动为主动，像一头小动物一样，要用小巧的鼻子去够师簌簌的鼻尖，用她的脸颊摩擦师簌簌的脸颊。
“你再玩我就亲你了。”师簌簌说。
以前自己是紧张得动不了，现在是得催眠自己动不了。
“”李文玥顿了顿，若无其事地拉开了一些距离。
“我只抱你一个啦。我最喜欢簌簌了。”
前一句话，她小小声地说。后一句话，她是用正常音量说的。
“我也喜欢你。”
她们安静地相拥，十指紧扣，安静地听别的同学胡扯胡侃。
李文玥脸上的温度已经下降到了正常水平，只是笑容甜蜜过分，幸福得不像话。
这个课间好长啊。
直到有个男同学来叫李文玥“文玥，英语老师叫你去办公室一趟。”
李文玥才依依不舍地松开了和师簌簌握着的手。她转身走了两步，又突然转回来，扑在师簌簌身上给了她右脸颊一个咪啾。
师簌簌笑着挥手，“文玥去吧。”
李文玥眼里星光熠熠，蹦蹦跳跳地去办公室了。
来叫李文玥的男同学为什么我的眼睛突然有点瞎。谁，到底是谁刺伤了我的双眼
作者有话要说 簌簌文玥同学们，张嘴，到了给你们大把塞狗粮的时间了
谢谢营养液和地雷，挨个么么哒
这个单元还有几章就结束啦，放心狗粮管饱。有没有舍不得文玥
第29章
高三的时光，在师簌簌所经历过的两世人生里，依旧算是最特别的一段时光之一。
高考的压力沉沉压在心头，像积蓄了一夜的压弯细长叶片的水珠，要坠不坠，甸在那儿。
水珠越接近末端，就将细叶弯得愈发柔韧。看似随时要将叶身摧折，但水珠子一旦滑落，叶身就会反弹得高高翘起，在清晨的yaacuteng光下流光溢彩，耀武扬威。
那不仅是对一场考试产生的压力。大多在十七十八岁，才初初成年的少年少女，他们看到的未来，一片模糊，一片明亮。站在义务教育和高等教育的节点上，他们不知道未来要往何处去。
没有谁知道，如果败了一场，那付出了数年努力的自己将如何自处。
高考不有趣，一点都不。
经历过一次高考的师簌簌可以肯定地说。
尤其是考前的365天，当你抛下了所有别的事，专心在“复习备考”一件事情上时，你很容易会误以为，那样刷题刷卷子的时间是无穷无尽的。
得了一次高分时无与n比的成就感，当发现只有自己做不好一道题时的突如其来的挫败感。循环往复，迅速jiao替，以至于无论做得好或不好，你都习惯了无数回。
既然你和身边的人一样都在呼吸着，那你就和身边的人一样把题做完。
无悲无喜，无波无澜。
他们会在高考完的数个月后，甚至是一两年的时间，才为自己当初平静的状态骄傲。
活着过完高三是一件很值得人骄傲的事情。
师簌簌努力把状态调节得和大家同步，但终究还是和普通的考生有些不一样。
比如，她不再是下面听课的人，而是站在黑板前思路清晰地为考生们讲题的人。
师簌簌心知，自己讲题给大家带来的只是一时的新鲜感。当他们发现师簌簌的水平和老师一样，位于他们触及不到的高度时，他们也会失去追赶师簌簌的上进心。
所以师簌簌和班主任心知肚明，都有意地控制着师簌簌上讲台讲课的次数。
师簌簌每次上台，李文玥都听得无比专注。
她用学习尖子生的素养，硬生生让自己把注意力放在题目上面，而不是举着粉笔侃侃而谈的恋人身上。
“铃铃铃”
师簌簌每次都把时间掐得迷之准确，刚讲完最后一道题就打铃下课。
按照惯例，她本来都会大手一挥“讲完下课啦，该干嘛干嘛去。”
但这一次不一样。
她说“别动”制止住了准备sao动的同学们。
“还有一个关键的地方，补充一下。”
班级又安静了下来，对知识的渴求让他们在吵闹起来的走廊中岿然不动，目光紧紧锁在讲台上的师簌簌身上，静待她说出又一个他们所疏忽的高考考点。
师簌簌啪的一下把白色粉笔丢进了讲台上的小铁盒里，拍拍手蹭去手上的粉笔灰，随意地对讲台下的全班人说“下节英语课和下午第三节自习对调，请大家在下午上课前把unit12复习卷上的作文写好，下午老师讲评。”
还没等周围的人有什么反应，李文玥才听到“下午英语课”几个字，就已经知道师簌簌要说什么了，她一愣，而后就忍不住扬起了笑，心里一甜。
在上数学课前她被英语老师叫去，让她帮忙传达这件事。于是课间她就念叨着要在自习课时上去写黑板。
谁知道簌簌当时只随意应答了声，却放在心上了。这下子，她趁着讲课的便利，拖堂“补充一下关键的地方”来帮李文玥说这个，好让她不必再上去写一趟。
“听懂没有听懂的下课。”
“嘁”
同学们也反应过来师簌簌不是在讲学习的事情，唬了他们一通。
“懂了”
“哇，这个地方好关键啊，感谢大神老师拖堂为我们补充考点”
“大神给数学老师代班还兼任英语课代表，真是身兼数职。”
“就没有人觉得，咱大神很宠她同桌吗”
“”
“人家本来就是一对好吧。”说这话的是之前被师簌簌“抢走了”李文玥的女生。
“哈什么，真的”一个男生诧异地问道。
“你自己感受一下呗，分分钟秀瞎你。”
下课后，师簌簌从讲台上走了下来，先问了李文玥有没有听不懂的地方，然后李文玥说了什么，师簌簌就俯身下去，让李文玥笑眯眯地摸了摸她的头。
李文玥似乎是夸了几句，师簌簌便笑着说“因为你在听啊”。
默默把目光收回来的男同学，“不知道她们是不是真的，反正我信了。”
他仰天干嚎“复习太寂寞了我也想谈恋爱啊啊啊”
女生忍笑戳他“嘿，兄弟，悠着点。班主任还没走，在看着你呢。”
立马收声端坐，严肃无比。
班主任我年纪虽然大一点，但不聋，我听到了。这班人都受什么刺激了往届好像也没这个问题
下午的作文讲评课，英语老师连讲三篇作文。
高三后期，英语作文不再被老师刻意压分，而是按照高考要求打分，甚至为了增添大家的信心，有时还会高那么一两分。
有一篇年级统一批改的作文，年级共八人满分，文尖班占三人，李文玥和师簌簌占其二。
全班同学都熟悉她俩的英文字体和写作风格了。
李文玥用词jg巧，字体比起单调的印刷体来又多了几分自然jg美。近来有些往倾斜和狭长拉的趋势，有点眼熟的感觉。像像什么呢
哦，不知道为什么眼熟啊看下一章例文呗。
师簌簌的字体明明长宽比例适中，但字母勾画的开口大小弧度，方向间距，就是给人一种慵懒随xg的感觉。这种感觉在前期尤其明显，你觉得她和你写的仿佛不是同样的24个字母。而最近她的字接地气了很多，多了几分圆润工整，仿佛是为了高考阅卷看得舒服而故意收敛了起来。
而她改变的方向也让人有点眼熟。
到底哪里熟悉呢
请看上一篇例文。
英语老师也在夸赞这方面。
“最近大家的练字都很有成效。现在大家的水平都差不多，除非你们写到文玥和簌簌的水平，不然高一分低一分都是运气的事情。这个运气怎么来呢对啦阅卷老师的心情嘛”
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